Деятельность

         С 1 июля 2022 года - директор МБОУ "Северская школа-интернат для обучающихс с ограниченными возможностями здоровья"

Представление опыта

Форма предоставления опыта	Тема представленного опыта	Название мероприятия/уровень/дата
2023 год
Семинар-практикум	"Организация взаимодействия педагогических работников. Индивидуальный образовательный маршрут"	В рамках дополнительной программы повышения квалификации "Организация образовательного процесса в группах комбинированной и компенсирующей направленности с детьми с ОВЗ в соответствии  ФАОП ДО", ТОИПКРО, 01.04.2024, региональный
Семинар-практикум	"Индивидуальный образовательный маршрут в работе с детьми с ОВЗ"	В рамках доп. профессиональной программы повышения квалификации "Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в современном образовательном пространстве", ТОИПКРО,  ноябрь 2023, Региональный.
Организация и проведение открытого квиза	"Особенности работы с детьми с ОВЗ в образовательной организации"	В рамках мероприятия "Игровой чемпионат - Квиз "Ориентиры детства"" для молодых педагогов Томской области. ТОИПКРО, 18 ноября, 2023
Семинар-практикум	"Взаимодействие воспитателей и специалистов в процессе сопровождения детей с ОВЗ"	В рамках доп.профессиональной программы повышения квалификации "Организация инклюзивного образования дошкольников с ОВЗ в современном образовательном пространстве, 28 сентября 2023 г. (Асино)
Публикация в журнале "Образование Северска" , стр. 38	Особенности работы педагогического коллектива при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья"	Ежегодный образовательный журнал г. Северск
Организация и проведение Региональной школы	"Образовательные возможности фонда "Университет детства"	В рамках Региональной школы Томского кампуса "Открытое пространство", г. Томск, 2 июня 2023 г.
Публикация на сайте МАУ "РЦО" Северскhttps://rco-seversk.ru/metod/special-edu-needs/obrazovanie-detey-s-ogranichennymi-vozmojnostyami-zdorovya/	Особенности формирование преемственности в работе с детьми с интеллектуальными нарушениями (УО, РАС, ТМНР): семья, детский сад, школа.	Статья является материалом II Международной модульной научно-практической конференции «Инклюзия для всех 2023», организованной ФГАОУ ВО "Самарским национальным исследовательским университетом имение академика С.П. Королева». Статья Презентация
Мастер-класс (очно)	"Реализаця преемственности в инклюзивном образовании",	Всероссийский форум "Современное детство", ТОИПКРО, 26-28 апреля 2023 https://vk.com/wall551273599_567
Доклад	"Выстраивание партнерских отношений с родителями (законными представителями) детей с интеллектуальными нарушениями в образовательном пространстве школы"	В рамках Всероссийского форума "Совеременное детство: новое измерение" для педагогических работников, специалистов образовательных организаций, реализующих программы дошкольного, начального и инклюзивного образования. 26-27 апреля 2023 г. Томск
Организация и проведение открытого квиза от "Университета детства" и ТОИПКРО	Квиз "Ориентиры детства",	Региональный, 2 марта 2023 https://vk.com/wall-209478169_75
Доклад	"Особенности формирования преемственности в работе с детьми с интеллектуальными нарушениями (УО, РАС, ТМНР): семья, детский сад, школа",	II Международная модульная научно-практическая конференция "Инклюзия для всех 2023", ФГАОУ ВО "Самарский национальный исследовательский университете имение академика С.П.Королева" 1 марта 2023 г.
Организация и проведение, презентация	Представление сообщества "Университет детства" и Томского регионального кампуса УД "Открытое пространство,	Art Business summit FORTUNE 2050, региональный https://vk.com/wall551273599_532 2 февраля 2023 г.
2022 год
Организация и проведение работы Круглого стола "Профессиональное сообщество - ресурсная зона для педагогов, работающих с детьми с ОВЗ"	Круглый стол "Профессиональное сообщество - ресурсная зона для педагогов, работающих с детьми с ОВЗ", 21 декабря 2022 г.	Всероссийский https://vk.com/wall-209478169_59
Организация и проведение, презентация	НЕконференция "Точки соприкосновения", 2 ноября 2022	Региональный, "Университет детства", ТОИПКРО https://vk.com/wall-209478169_42
Доклад	"Проектирование современной образовательной среды как условие повышения качества дошкольного образования" 28 октября 2022	V Всероссийская научно практическая конференция "Будущее начинается сегодня: верность традициям, открытость инновациям", Площадка № 6 Круглый стол "Управление качеством дошкольного образования" в рамках направления "Качество образования и непрерывная профессиональная подготовка педагогических кадров", ТОИПКРО Программ конференции Новости ТОИПКРО
Преподавание на курсах ТОИПРКО	Темы: "Современные тенденции развития дошкольного образования"; "Особенности реализации ФГОС ДО. Индивидуализация образовательного процесса"; "Проектирование образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС", 19 октября 2022	КПК "Развитие пространственного мышления дошкольников как основы формирования естественно-научных, цифровых и инженерных компетенций человека будущего", ТОИПКРО Договор
Доклад с видеопрезентацией	"Особенности прохождения регионального мониторинга качества дошкольного образования", сентябрь 2022	В рамках муниципального семинара-практикума для заместителей заведующих по ВМР ДОУ "Мониторинг качества дошкольного образования"
Очный доклад	"Управление качеством образования в ДОУ через систему показателей МКДО", 27-29 апреля 2022 г.	В рамках всероссийского форума "Современное детство: условия, качество , цифра  для педагогических работников образовательных организаций,реализующих программы дошкольного, начального и инклюзивного образования"

  С 2022 года являюсь официальным региональным лидером и организатором Кампуса сообщества "Университет детства"  в Томской области. Кампус "Открытое пространство".

     

Экспертная деятельность

Новое направление в моей деятельности - это оценка качества дошкольного образования. Прошла обучение в АНО ДПО  "Национальный институт качества образования". Принимала участие в федеральном мониторинге качества дошкольного образования - 2021 (МКДО-2021). Являюсь внешним экспертом.

Прошла стажировку по использованию Шкал комплексной оценки образовательной среды ECERS-3 для организации внутренней экспертизы качества и построения программы развития качества дошкольного образования в детском саду. Являюсь мастреом внутренней оценки качества.

Начиная с 2016 года являюсь экспертом профессиональных конкурсов на муниципальном и региональном уровне

Название конкурса /уровень/год	Подтверждающий документ
Конкурс на соискание премии Томской области в сфере образования, науки, здравоохраненияи культуры в 2023 году.
Региональный этап VIII Всероссийского конкурса "Воспитатели России", Томск, 2020 год.
Региональный этап конкурса "Воспитатель года России 2019", г. Томск, 2019 год	Приказ
Муниципальный этап конкурса "Воспитатель года России 2019". ЗАТО Северск, 2019 год	Приказ
Областной фестиваль инновационных идей дошкольного образования в Первомайском районе. Модератор секции "Технология выбора и распределение детей по центрам активности, работа в центрах. Взаимодействие со специалистами дошкольной образовательной организации", региональный, с. Первомайское, 6 декабря 2018 год.
Муниципальный конкурс сайтов педагогов образовательных организаций ЗАТО Северск, 2018 год	Приказ
Региональный этап IVВсероссийского конкурса "Воспитатели России", Томск, 2018г.
Областной конкурс образовательных программ и педагогических практик, реализуемых педагогами и бразовательными организациями дошкольного образования, "Наш новый детский сад"/областной, Томск 2018
Муниципальный этап конкурса "Воспитатель года России 2017"	Приказ
Областной конкурс образовательных программ и педагогических практик, реализуемых педагогами и бразовательными организациями дошкольного образования, "Наш новый детский сад"/областной, Томск 2017
XVIII съезд работников образования Новосибирской области "Образование новосибирской области: стратегические приоритеты" Панельная дискуссия "Дошкольное образование Новосибирской области: приоритеты, ресурсы, технологии", Новосибирск, 23 августа 2018 г. Эксперт.
Конкурс на соискание премии Томской области в сфере образования, науки, здавоохранения и культуры в номинации "Премии педагогическим работникам дошкольных образовательных организаций"/региональный, Томск 2017
Конкурс педагогов дошкольного образования "Лучшее видеозанятие"/муниципальный, г.Северск, 2016	Приказ

     С 26 марта 2021 года по 30 июня 2022 г. работала в МБДОУ "Детский сад № 25" заместителем заведующего по воспитательно-методической работе. Являлась администратором 2 корпуса.

      В период с августа 2018 г. по март 2021 работала старшим воспитателем в МБДОУ "Детский сад № 47" г.Северска. МБДОУ «Детский сад № 47" является единственным учреждением в Томской области, работающим с детьми дошкольного возраста с патологией зрения. В ДОУ осуществляется  обучение детей в группах нормативной, компенсирующей и комбинированной направленности с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и психическом развитии детей с ОВЗ, в том числе с инвалидностью.

     Познакомившись в 2019 году с технологией медиации,  приняла участие в обучающем семинаре-тренинге "Круги сообщества как технология работы с родителями в детском саду", продолжила декятельность по этому актуальному направлению и вошла в состав муниципальной проблемно-творческой группы педагогов дошкольных образовательных организаций ЗАТО Северск "Профилактика и разрешение конфликтов в дошкольных организациях". Приказ.

Форма предоставления опыта	Тема представленного опыта/дата	Название мероприятия/уровень
Доклад (онлайн формат)	"Организация деятельности пилотной площадки", декабрь 2020 Запись семинара	Муниципальный дистанционный семинар "Организация деятельности пилотной площадки по апробации программы дошкольного образования для детей раннего и младенческого возраста "Первые шаги" и программно-методического комплекса "Воробушки", 2020
Доклад (онлайн формат)	"Организация инновационной деятельности на примере программы "Вдохновение", 2021 год	Народный университе от "Университета детства"/ всероссийский, 2021
Доклад (онлайн формат)	"Коррекционная работа сдетьми снарушением зрения с использованием арт-терапии (интуитивная живопись) Проект "Смотри на мир с любовью"	Региональная школа "Проекты ориентированные на ребенка"/всероссийский, 2020
Доклад (онлайн-формат)	"Особенности планирования при реализации программы "Вдохновение"/17 июня 2020 года	Онлайн-семинар "Взаимодействие участников образовательного процесса в ДОУ в соответствии с программой "Вдохновение"/МАУ ЗАТО Северск "РЦО"
Мастер-класс	"Детский сад А.Н. Тубельского"	Педагогическая консультация ДОУ/2020
Доклад	"Коррекционная работа с детьми с нарушением зрения с использованием интуитивной живописи"/ 2020 (текст статьи представлен по ссылкена сайте МАУ "РЦО": 2020, доклады по темам.	Семинар "Взаимоджействие участников образовательного процесса и мониторинг личного развития обучающихся с ОВЗ, детей с РАС"/муниципальный
Мастер-класс	"Использование блоков Дьенеша", Северск, март 2020	Педагогическая консультация, ДОУ
бинар	"Система организации работы с детьми с ОВЗ на примере опыта МБДОУ "Детский сад № 47", Москва, декабрь 2019	Народный университете детства, всероссийский.
Мастер-класс	"Интуитивная живопись",  Томск, 1-2 декабря 2018 г.	Молодежный форум "Дискурс"/муниципальный
Доклад	Модель сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов, г.Северск, 28 февраля 2019 г.	Совещание заместителей заведующих по ВМР/муниципальный
Статья	"Формирование у детей старшего дошкольного возраста толерантного отношения к людям", Томск, 2018

 Принимаю участие в социально значимых мероприятих, организуя педагогов ДОУ

  

     В период с июня 2017 года по август 2018 года работала в МБДОУ "Детский сад № 11" в должности заместителя заведующего по воспитательно-методической работе. МБДОУ "Детский сад № 11" с 2011 г. является центром   «Центром экологического образования» (распоряжение ДОО ТО 02.06.2011г. №341-р от  ДПРиООС ТО №177 от 30.06.2011г.) и "Центром этнокультурного образования" (распоряжение ДОО от 13.10.2015 г. № 731-р).

     Сохранение и развитие культуры каждого этноса актуально для многонациональной России, потому что в современном обществе именно этнос способен обеспечить успешную адаптацию индивида к условиям перемен во всем укладе его жизни, духовное и нравственное развитие личности. Для современного этапа развития мира характерно стирание границ между национальными культурами различных народов: с одной стороны теряются многие специфические черты культур отдельно взятых народов, а с другой – сохраняется этнокультурное своеобразие народов. Мировой опыт показывает, что наиболее успешная позиция – это сохранение культуры своего народа и овладение культурой других этносов.

   

Ежегодно в Томске проходит межрегиональный молодежный кросскультурный Форум "Этнокультурная мозайка", посвященый важности развития интереса к культуре разных народов и установления мирных интегративных коммуникационных процессов в молодежной среде. 

      В рамках этого мероприяти для детей был организован и проведен квест "Игры народов мира".

Транслирование опыта практических результатов

своей профессиональной деятельности.

Форма предоставления опыта	Тема представленного опыта/дата	Название мероприятия/уровень
Доклад	"Этнокультурное и экологическое образование дошкольников с использование краеведческой программы "С чего начинается Родина", 2018 год	В рамках открытого семинара "Интеграция деятельности центров этнокультурного и экологического образования через краеведческую программу "С чего начинается Родина"
Мастер-класс	"Народные игры", Томск июнь 2018 г.	IV областной эколого-этнографический фестиваль "ЭкоЭтно"

     

     С января 2014 года по июнь 2017 года работала воспитателем в МБДОУ "Детский сад № 53". МБДОУ "Детский сад № 53" являлся базовой площадкой по внедрению модели ФГОС (свидетельство № 310-р от 21.05.2014г.) Работа в ДОУ позволила профессионально развиваться, активно участвовать в инновационной деятельности на муниципальном уровне и уровне ДОУ. Являлась членом рабочей муниципальной группы МАУ ЗАТО Северск "РЦО" по планированию образовательно-воспитательного процесса в ДОУ в соответствии с ФГОС, под руководством Мухиной А.И. Разрабатывала: новые формы перспективного планирования, модель календарного планирования, программу ДОУ (содержательную часть). 

Таблица участия в инновационной деятельности.

Иновация/уровень	Цель/участие	Результат
Базовая площадка по отработке моделей введения ФГОС ДО. /Региональный.	Введение ФГОС/участник творческой группы.	Модель введения ФГОС ДО. Региональные семинары: "Организация управления ДОО в условиях введения ФГОС ДО".
Стажировочная площадка для слушателей курсов ПК МАУ ЗАТО Северск "РЦО"./Муниципальный.	Организация и сопровождение стажировок руководящих и пед.работников и распространение пед.опыта/участник.	Стажировки: "Организация РППС в условиях введения ФГОС ДО, поддержка детской инициативы" "Поддержка и развитие детской инициативы в ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО". "Технология группового сбора как основа организации образовательного поцесса в условиях внедрения ФГОС ДО"
Работа в составе проблемно-творческой группы "Планирование в дошкольной организации в соответствиис ФГОС дошкольного образования"/Муниципальный.	Разработка методических рекомендаций по календарно -тематическому планированию/участник творческой группы. 2015 год	"Методические рекомендации по планированию воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.
Творческая группа по внедрению ФГОС ДО (приказ № 120 от 22 мая 2014 г.)/ДОУ	Качественное введение ФГОС ДО в деятельность МБДОУ "Детский сад № 53"/участник творческой группы.	Фильм о РППС ДОУ. Перспективные планы с учетом требований ФГОС ДО. Новая модель календарного планирования. Содержательная часть образовательной программы ДОУ. Монитринг индивидуальных достижений воспитанников.
Работа в составе проблемно-творческой группы МАУ ЗАТО Северск "РЦО"/муниципальный	Разработка методических рекомендаций по мониторингу индивидуального развития детей дошкольного возраста/участник творческой группы	Методически рекомендации по теме "Мониторинг индивидуального развития детей дошкольного возраста"

Участие в инновационной деятельности позволяет внедрять современные педагогические технологии и делиться своим опытом.

Транслирование опыта практических результатов своей профессиональной деятельности.

2016 год

Форма предоставления опыта	Тема представленного опыта/дата	Название мероприятия/уровень
Мастер-класс	"Лего-технология" 27 апреля 2016 год.	Курсы повышения квалификации "Построение образовательного прцесса в ДОУ в условиях перехода на ФГОС дошкольного образования"/областной.
Лекция	"Конкурсное движение как фактор непрерывного повышения квалификации педагогов". 23.05.2016 год.	В рамках курсов повышения квалификации "Деятельность педагога в условиях реализации ФГОС дошкольного образования"./муниципальный.
Открытый показ образовательной деятельности с детьми старшей группы	Групповой сбор. "Приключение Фиксика". 24.05.2016	В рамках стажировки "Обновление образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО" курсов повышения квалификации "Деятельность педагога в условиях реализации ФГОС ДО" для заместителей заведующего по ВМР и педагогических работников дошкольных образовательных учреждений./муниципальный
Доклад	"Профессиональное развитие педагога в процессе подготовки и участия в конкурсе педагогического мастерства". Ноябрь 2016 год.	В рамках методических мероприятий по подготовке к муниципальному профессиональному конкурсу "Воспитатель года России 2017 года".
Тренинг	"Использование ЛЕГО-технологий в образовательной деятельности дошкольной организации", 15 декабря 2016 год.	Курсы повышения квалификации "Модернизация образовательной деятельности педагога дошкольной организации в условиях реализации ФГОС"/областной
Доклад	"Итоги Всероссийского съезда работников дошкольного образования", декабрь 2016	В рамках ГМО заместителей заведующих по воспитательно-методической работе ДОУ/муниципальный.
Публикация в журнале "Образование Северска" (стр 98.)	"Профессиональный конкурс - эффективный способ формирования и развития педагогической компетентности", 2016 год.	Ежегодный журнал в рамках Августовской конференции
Мастер-класс	"Правополушарное рисование в работе с детьми дошкольного возраста", март 2017 год	В рамках семинара-практикума для студентов ОГБ ПО "Северский промышленный колледж" "Современные техники рисования в работе с детьми дошкольного возраста"

2015 год

Форма предоставления опыта	Тема представленного опыта/дата	Название мероприятия/уровень
Доклад	Образовательная программа дополнительной платной услуги "Волшебная страна Лего". Январь 2015 год.	Педагогический совет "Внедрение и реализация инновационных педагогических технологий, как форма поддержки и развития детской инициативы в соответствии с ФГОС ДО"/ДОУ
Мастер-класс	"Использование лего-технологии для развития познавательно-исследовательской деятельности дошкольников в условиях введения ФГОС ДО". 2015 год.	Курсы "Организация управления ДОО в условиях введения ФГОС"/региональный
Доклад	"Технология группового сбора." 2015 год.	Методическое объединение воспитателей "Педагогические технологии работы с детьми в соответствии с ФГОС ДО"/муниципальный
Представление группового пространства.	"РППС в средней группе ДОУ (речевое развитие)". Март 2015.	Курсы "Организация управления ДОО в условиях внедрения ФГОС"/региональный.
Публикация в сборнике "Образовательные программы педагогов учреждений дошкольного образования".	Программа "Волшебная страна Лего". 2015 год.	Публикация материалов конкурса.
Открытый показ образовательной деятельности с детьми.	Групповой сбор "Весенняя гостья". Март 2015 год.	Стажировка "Поддержка и развитие детской инициативы в ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО"/муниципальный.
Доклад	"Совместное с детьми планирование образовательной деятельности". Апрель 2015	Стажировка "Технология группового сбора как основа организации образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС ДО"/муниципальный.
Открытый показ образовательной деятельности с детьми.	Групповой сбор "День победы". Май 2015 год.	Месячник молодого специалиста /муниципальный.
Доклад, работа в проблемных группах "Составление системной паутинки".	"Совместное с детьми планирование образовательной деятельности". Сентябрь 2015	Стажировка "Технология группового сбора как основа организации образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС ДО"/муниципальный.
Публикация в электронном сборнике "Методические рекомендации по организации предметно-пространственной среды ДОУ в соответствии с фГОС ДО. Часть 2: Детский сад - территория успеха"	"Организация педагогами РППС для самостоятельной деятельности детей. Использование образно-символического материала." 2015 год.	Работа в составе творческой группы педагогов ДОУ по внедрению ФГОС ДО/муниципальный
Публикация в электронном сборнике "Методические рекомендации по планированию воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО" "Планирование в дошкольной организации в соответствиис ФГОС дошкольного образования".	Разработка методических рекомендаций по календарно -тематическому планированию/участник творческой группы. 2015 год.	Работа в составе проблемно-творческой группы МАУ ЗАТО Северск "РЦО" по теме "Планирование в дошкольной организации в соответствии с ФГОС ДО"/муниципальный
Публикация в электронном сборнике "Методические рекомендации. Мониторинг индивидуального развития детей дошкольного возраста"	Разработка методических мониторингу индивидуального развития детей. 2015 год.	Работа в составе проблемно-творческой группы МАУ ЗАТО Северск "РЦО" по теме "Монитроинг индивидуального развития детей дошкольного возраста/муниципальный.
Представление группового пространства	РППС в старшей группе (познавательное разваите). Ноябрь 2015 год	Стажировка "Планирование деятельности дошкольного образовательного учреждения. Организация РППС" в рамках курсов повышения квалификации "Управление дошкольной организацией в условиях реализации ФГОС" для руководителей МДОУ ЗАТО Северск.

2014 год 

Форма предоставления опыта	Тема представленного опыта/дата	Название мероприятия/уровень
Публикация в сборнике статей "Актуальные вопросы развития физико-математического образования"	"Использование Лего-технологий для развития познавательно-исследовательской деятельности дошкольников в условиях внедрения ФГОС". 15-19 декабря 2014 года.	Всероссийская научно-практическая конференция "Актуальные вопросы развития физико-математического образования".
Мастер-класс	"Лего-конструирование". 2014 год.	Стажировка "Организация РППС в уловиях реализации ФГОС ДО, поддержка детской инициативы"/муниципальный.
Представление группового пространства	"Трансформируемость, полуфункционльность, вариативность предметно-пространственной среды группового пространства второй младшей группы". Июль 2014 года.	Методическая неделя "Организация РППС в соответствии с требованиями ФГОС ДО"/муниципальный.
Доклад	"Модель календарного планирования". Август 2014.	Педагогический совет "Планирование работы коллектива МБДОУ "Детский сад № 53" на новый учебный год"/ДОУ

Применяемые технологии

Технология группового сбора.

          Применение технологии группового сбора позволило перейти от традиционных занятий с детьми к партнерской модели взаимоотношения, дать детям самимопределять  содержание своего образования.      Технология группового сбора позволяет выстраивать партнерские отношения с воспитанниками и их родителями, поддерживать детскую инициативу, индивидуализировать образовательный процесс.Планирование образовательной деятельноости происходит совместно педагогом и детьми. План становиться рабочим инструментом не только педагога как это было раньше, но и детей. В традиционном планировании воспитатель решал, что и когда изучать, в технологии группового сбора педагог совместно с детьми определяет то, что им интересно, тему нового проекта/недели.

      Первое с чего начинается планирование - это выбор темы. После завершения очередного проекта проводиться выбор темы. Дети рассаживаются кругом, педагог совместно с детьми подводит итог пройденной темы и интересуемся, чем дальше они хотят заниматься.

      В процессе выбора темы важно понять, что интересно детям, чего они хотят. Одновременно может быть заявленно несколько актуальных тем, например, динозавры, футбол, феи. Организуя общее обсуждение необходимо выяснить, что всем детям было бы интересно и полезно узнать о футболе или динозаврах. Взрослый не выбирает тему, а дает высказаться и принять решение детям.  Темы записываются на лист выбора. Важно чтобы коммуникация и фиксирование темы были одновременными: один педагог беседует с детьми, а другой фиксирует, иначе дети быстро теряют интерес. Идеи детей и взрослых записываются разными маркерами.

    Темы основаны на интересах детей. Темы появляются из окружающей остановки, важности события, смены сезонов, посещения театра, новостей. Задача педагога прислушиваться к детям, задавать им вопросы.

Чтобы выбрать одну тему, можно: использовать голосование, объединить несколько похожих тем в одну, исключить темы, которые уже проходили.

Иногда необходимо направлять темы в нужное русло, прибегая к следующим приемам:

1. Мотивация на основе подхватывания и проговаривания пока не оформленных детских идей (" Я слышала, что Анфиса рассказывала Диане на прогулке интересные факты о животных, которые она узнала после просмотра передачи. Анфиса, можешь ты рассказать это всем детям?")

2. Мотивация на основе зрительного образа.

3. Чтение и предварительные экскурсии.

   После выбора темы наступает второй этап планирования - составление системной паутинки. Паутинка - это совместный план мероприятий, событий и занятий в центрах активности по выбранной теме. Паутинка - это ватман в центре которого печатными буквами записана тема. Необходимо заранее разделить лист паутинки на центры, это позволит создавать сразу хорошо читаемый план.

    При составлении паутинки дети высказывают свои идеи: что можно сделать в детском саду для того, чтобы узнать что-то новое по интересующей их теме. Они начинают предлагать нарисовать, слепить, посмотреть в книжке, посмотреть мультфильм и т.д. Все идеи записыватся на лист с темой с указанием автора идей (именем ребенка). Таким образом, обсуждая с детьми действия по выбранной теме - происходит совместное планирование.

После выбора темы,  используется модель трех вопросов: "Что мы знаем? Что хотим узнать? Что сделать, чтобы узнать?"

     Непрерывная образовательная деятельность проходит в центрах активности специально организованных в группе и наполненных матреиалом по проходящей теме.

     Построение образовательного процесса на тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей дает возможность обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач. Работая в центрах активности, дети самостоятельно определяют, чем и когда они хотят заниматься, выбирают вид деятельности, материалы с которыми хотят работать, товарища по общему делу. Работа педагога заключается не столько в научении, а в сопровождении детской деятельности.

 При внедрении технологии возможны сложности6

- при выборе темы изначально детских идей было не много. Дети не привыкли к такому виду деятельности, они привыкли, что взрослые за них решают, но при постоянной практике совместного планирования, дети учатся высказывать свои мысли, идеи. Динамика идей изменяется  в большую сторону.

- организационные сложности при проведении утреннего и вечернего сбора. Необходимо ввести ряд правил для детей и научить их соблюдать: "Один говорит - все слушают", "Общаемся между собой так, чтобы не мешать другим", "Если не хватило места в центре, зймись в другом и дождись, когда освободится место".

- сложности при выборе центра активности: дети не могут решить, чем хотят заниматься или выбрать между 2 центрами.

Леготехнология.

       Леготехнология - это технология деятельностного подхода. Дети экспериментируют и открывают для себя новые знания в процессе практической деятельности. Легоконструирование позволяет на практике познать основы физики, механики, геометрии, развивает умение оперировать образами в пространстве. Детское техническое конструирование развивает у детей конструктивно-технические способности, которые так необходимы в современном мире.  Использовала такие формы работы с Лего конструктором: лего геометрия, лего-упражнения, лего сказка.

Использование леготехнологии позволяет решать следующие задачи:

1. Воспитывать у детей позитивное отношение к окружающей действительности с помощью создания ситуации успеха.

2. Формировать умение ориентироваться в пространстве, действовать по плану, в соответствии с инструкцией или собственным замыслом и передавать особенности предметов средствами легоконструирования.

3. Развивать у детей коммуникативные способности: умение согласовывать свои действия с действиями партнеров по игре, навыки эффективного взаимодействия и умение работать в команде.

4. Развивать логическое мышление, креативность, внимание, память, способность к анализу, классификация материала.

Автор модифицированной образовательную программы дополнителбного образования "Волшебная страна Лего" (диплом за 2 место Областном конкурсе образовательных программ педагогов учреждений дошкольного образования организованным департаментом общего образования Томской области Областным государственным бюджетным учреждением "РЦРО"; диплом за 2 место в муниципальном конкурсе методических продуктов "Образование в Наукограде"). Программа реализовывалась с сентября 2015 года в МБДОУ "Детский сад № 53" г. Северска.